从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然的延伸和过渡。
——虞永平教授
《幼儿园入学准备教育指导要点》中强调“引导幼儿学会分类整理图书、玩具、学习用具等”。为更好地做好幼小衔接工作，鹏幼大班组近期开展了“小书包‘慧’整理”的幼小衔接主题活动，旨在帮助孩子们了解书包对于小学生的重要性，培养幼儿良好的自理能力和生活习惯。
活动缘起：毕业在即，大班的孩子们即将告别幼儿园，进入小学，踏上崭新的人生征程。在“品夏美好 筑梦起航”幼小衔接主题活动开展的过程中孩子们对书包展开了热烈的讨论......“老师，我们幼儿园的书包是一样的，为什么小学哥哥姐姐的书包都是大大的，颜色图案都不一样？”“为什么哥哥姐姐的书包那么重，我们的书包那么轻？”孩子们话匣子一打开，立刻七嘴八舌地讨论了起来，你一言我一语说得十分投入。由此，一场有关小书包“慧”整理相关活动就此开启！
探秘哥哥姐姐的书包，“小朋友们，我们马上要上小学啦，听说小学哥哥姐姐的书包里装好多东西呢，这么多东西是怎么放进去的呢？小学生的书包有什么奥秘？如何整理小学生的书包？
”于是，小朋友们回到家，一起开始探秘身边哥哥姐姐的书包。经过探索，孩子们对小学生的书包有了一定的了解并进行记录。原来，小学生的书包比我们的大，因此能够装很多的东西；小学生的书包也很重，因为它装了很多的书本和文具；小学生的书包很整洁，因为他们懂得如何分类整理……
探秘自己的书包，小学哥哥姐姐的书包的“秘密”可真多，那我们自己的书包有什么“秘密”呢？一起来看看吧。孩子们通过前期探索、记录、老师的讲解和同伴的讨论，了解了书包的结构，以及书包的作用，而孩子们的探索欲望并没有就此结束……
整理我的小书包，了解完书包的结构和作用后，那怎么把书包整理得像哥哥姐姐那样整齐又好看呢？于是，一轮激烈的讨论开始了……“书包有好多口袋，我们可以分层放。”“小东西可以放在前面的小口袋里，这样方便拿。”“书本和衣服放在大口袋，水杯可以放在侧面了。”在老师的引导下，孩子们学会了整理儿歌，也都兴致勃勃、有条不紊地整理起自己的书包。他们先对书包里的所有物品进行整理归类，再依次折叠分层有序地装入书包。每一样物品都放在固定的位置，按照大小、厚薄依次排序，做到自己心中有数，拿取方便。看，整理书包的小能手们上线啦！在整理书包活动中，孩子们发现问题，自主解决问题，相互学习，不断积累经验，整理书包活动让孩子们学习到了新的技能，为小朋友升入小学奠定了良好基础。
小小的一个书包，原来有这么多的“秘密”。在探秘过程中，孩子们自主思考、探究、体验，学会了怎样整理书包的物品，进一步激发了对小学的美好向往。当然，关于小学的秘密还有很多很多，让我们继续带着一双会发现的眼睛、会思考的头脑去发现、去思考，让我们一起培养好习惯，让好习惯延续下去，走好幼小衔接旅程中的每一步吧！
