《幼儿园入学准备教育指导要点》中指出：“大班孩子应具备一定的任务意识。能理解老师的任务要求，能向家长清晰地转述并主动去做。”一日生活中就包含了大大小小的许多任务。任务意识的培养，将对幼儿即将步入小学生活有很大的帮助。
幼儿篇
Part 01一起来讨论
1.什么是任务？
任务就是把你的目标完成。
任务就是坚持做一件事，直到把事情做完。
任务就是当值日生的时候要认真、负责的做好。
任务就是每天坚持第一个来幼儿园签到。
任务就是做一件很难的事情，并且完成了。比如在建构区搭建心中的小学。
任务是提前做好区角计划
安静看书也是任务
搭建完成我的小学是我的任务
2.是每个人都有任务吗？
爸爸的任务就是每天早上很早去公司上班。
妈妈的任务就是上班和送我上幼儿园。
妈妈的任务就是陪我看书，爸爸的任务就是在很远的地方挣钱。
原来爸爸妈妈也有任务
我妈妈负责给学生上课。
我爸爸负责陪我和妹妹运动。
我妈妈负责挣钱。
我妈妈要负责打扫卫生。
我妈妈要和我一起玩。
我妈妈负责接我回家。
原来哥哥姐姐也有任务
姐姐是小学生，她每天回家要写作业。
哥哥每天都要穿校服，戴红领巾。
他们每天都要上课。
爷爷婆婆同样有任务
我婆婆负责做饭
我爷爷负责种地
3.我们的任务有哪些？
我的任务就是每天都要上幼儿园。
我的任务是练习跳绳。
我的任务是完成每天的计划，然后得积分卡。
教师的思考：对于即将入小学的孩子们来说，树立一定的任务意识，可以让孩子们渐渐摆脱对成人的依赖。培养他们的任务意识是做好幼小衔接的重要内容，我们引导孩子们通过了解自己和身边亲人的任务发现原来每个人都有任务，不管任务的难易，我们都应该尽量去完成任务。
Part 02培养任务意识——我们一直在行动
1.我的一天安排表
为了进一步培养孩子们的任务意识和时间管理，他们用自己的表现方式，计划自己在幼儿园一天的时间安排。孩子们制定我的一天过程中，能更加清楚了解幼儿园一天的时间活动安排，也能有意识地去完成一天的计划，他们发现原来制定计划还要考虑到天气、时间和自己的能力等，要根据实际情况合理制定计划。计划的制定增强了孩子的自信，提升了成就感和任务意识。
2.今日我想当
孩子们自选“今日我想当”——小组长、安全小卫士、洗手监督员等，既提高了他们的自理能力、动手能力，又增强了孩子们的任务意识。
3.我的游戏计划本
孩子们在游戏前自主绘制游戏计划，从日期、伙伴、怎么玩以及工具材料的选择等方面进行计划安排，让他们的自主游戏告别“盲目”，让他们有目的、有计划的去做事情，培养了孩子们的任务意识，同时促进了他们的深度游戏。
4.我的种植计划本
孩子们可关心菜园里的“宝贝们”，纷纷提出计划表示要照顾好他们！
教师的思考：《纲要》中指出：幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。在幼儿园引导幼儿养成做事有计划的习惯，将有助于幼儿在以后的学习过程中明确学习目标，有条有理地安排自己的学习、生活和工作，同时还可以将这些经验迁移到未来的学习、工作、生活中去，使他们终身受益，为其今后发展奠定良好的基础。
Part 03任务有落实
整理班级卫生
做好每日区域计划
细心照顾植物
规整美工室
园长小助手
坚持用七步洗手法洗手
教师思考：任务意识和完成任务的能力都需要经历一个从无到有的过程。在幼儿园中，我们立足于幼儿身心发展特点，在充分理解和尊重幼儿在原有经验、发展速度和发展水平的基础上，注重幼儿能力、品质的培养。通过一日生活活动、游戏活动、集体教学活动，关注幼儿意志培养，鼓励幼儿承担责任，逐渐形成“任务概念”，养成良好的任务意识。
教师篇
1.环境中培养孩子任务意识
在儿童的眼中，班级环境不应只是一种观赏性的存在，而应是一个温馨安全、有趣好玩、自主探究、快乐创造的互动空间。
2.智慧树任务打卡活动
家园配合，增强任务意识
家庭篇
? 引导孩子选择难度适宜的家务，作为孩子的专属长期小任务，如：给植物浇水、给小鱼喂食、饭后收碗筷等。
? 在日常生活中用口头指令给孩子布置小任务。可以是转述家长的要求，也可以是让孩子直接完成。
? 有意识地布置与入学准备相关的任务，如：准备第二天的衣服、生活及学习用品。
? 和孩子一起商量并制定每日（周）计划，鼓励、支持幼儿独立完成任务并记录。
幼儿任务意识的培养不是一蹴而就的，是一个循序渐进的过程，更是一个持久的过程。要从幼儿生活中的点点滴滴入手，早培养，早准备，在幼儿的“最近发展区”内，以幼儿喜欢并能欣然接受的方式进行培养，使他们能在教师、家长的引导下形成良好的任务意识与能力，轻松、自然地过渡到小学生活。