3-6岁儿童学习与发展指南中指出：让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。小小值日生在为班集体服务，帮助老师的过程中获得自信，养成良好的生活习惯、卫生习惯、提高自理能力以及责任感，也是孩子从自我服务到服务他人的一个转变，从独立个体融入集体社会的一个过程。
一、我们的讨论
升入中班以后，孩子们对值日生的话题更加感兴趣了，为了孩子们能更加明确值日生的职责，同时也为了激发孩子们在值日生活动中的自主性，我和孩子们展开了值日生大讨论活动。
讨论一：值日生是什么？
——值日生就是小组长，表现最棒的就可以当小组长。
——值日生是打扫卫生让教室变干净的人。
——值日生就是小帮手，要帮助老师，还要帮助小朋友们。
——值日生就像管理员，可以管很多事情。
——值日生就是要劳动，要干很多活。
孩子们各抒己见，表达自己对值日生的看法。
讨论二：值日生都要做些什么事呢？
——值日生要在教室门口迎接小朋友。
——吃完东西，值日生要打扫桌子，桌子干干净净的。
——值日生还要检查小朋友的手洗干净没有。
——值日生还要整理图书和玩具。
孩子们结合当过值日生的前期经验讲述了值日生的职责，我们也在讨论中确立了本学期值日生的工作内容分别是：健康小卫士，餐前小助手，卫生管理员，盥洗室监督员，区角管理员。
讨论三：你想成为值日生吗？
值日生要做这么多事情，那你愿意成为值日生吗？
——当值日生可以得到贴纸，我要当。
——当值日生让我觉得很开心，我想当。
——我最想当值日生了，因为我就像小老师一样。
教师：“是的，值日生是一件光荣的事情，当上值日生说明你更能干了，不仅可以为自己服务，还可以服务别人了，是一件骄傲的事！”
二、我们的约定
经过和孩子们的讨论，我们还一起制定了值日生班级公约，孩子可以通过公约清楚掌握值日生的职责，也可以通过公约为自己的表现进行评价。
三、我是值日生
值日生小工作紧锣密鼓的开始了，孩子们对值日生的期待越来越高，已经迫不及待了，接下来让我们一起看看中三班的孩子们如何为集体服务的吧！
健康小卫士
小小值日生刚入园就开始忙碌了起来，关注每位小朋友的体温，看看没有没有不舒服的小朋友。
餐前小助手
午餐时间到啦，值日生快快来，小朋友们已经做好饭前准备啦。
值日生开始为小朋友摆毛巾、分渣盘、分发筷子了。
“一双、两双、三双....”可别数错了，两只为一双哦。
卫生管理员
午饭后小小值日生主动拿上了小扫把开始了饭后打扫，在劳动中也看到了孩子开心的笑脸。
盥洗室监督员
小小值日生还要维持小朋友们有序如厕，节约用水，认真洗手，对于浪费水、不认真洗手的小朋友及时纠正。小朋友如厕结束后，值日生还要擦一下洗手台呢。
区角管理员
值日生在每日的区角游戏时间结束后，监督小朋友们将玩具放好，纠正小朋友乱放玩具的行为，帮助整理不好的小朋友一起整理。
四、我的成果
孩子们每天对自己所做的工作都会进行思考，感觉今天的自己地扫得很干净、有认真监督其余小伙伴认真洗手，做得好做得棒就会向老师进行反馈，并得到其余孩子得到证实，小小值日生就可以获得贴纸，将获得的贴纸贴在礼物本上。
值日工作中获得的小贴纸在周五都变成了小礼物呢，集齐10个小贴纸能螚兑换礼物哟。
当然只是自己认为肯定是不行啦，每周我们还会投票选举一名最最勤劳的小小值日生呢。
值日生工作在本班各项活动中体现出了幼儿的自主性和自发性，孩子们在帮助他人同时学会了各项生活技能，在同伴的肯定中、老师们的鼓励中逐渐获得自信，值日生的活动还在继续，在中三班的教室里小小的种子正在慢慢发芽，让我们一起静待花开，期盼下一个花期的到来。