太阳暖暖地照着春风轻轻地吹着天空中淅淅沥沥地下着小雨小草从泥土里悄悄钻出脑袋换上了嫩绿的新衣裳…大地也在悄然苏醒自然逐渐归于欢乐幼儿园的孩子们在新的季节里又会怎样玩耍呢~
探秘小草
春天万物生长，大地开始复苏，而其中最为显著的是草地上的小草儿们，孩子们从家里返回幼儿园，一起在户外在观察着幼儿园里的新变化......
"呀，是什么味道啊?"孩子们听到之后也纷纷开始闻了起来一段时间过后突然惊讶的声音出现“老师！我发现了是这个！”我走过去一看原来是草地上的"小草“小朋友们你一言、我一语地讨论着，分享着自己看到的小草。通过倾听孩子的心声，我们敏锐地捕捉到孩子感兴趣的事情。于是，我们抓住时机，积极引导，让孩子成为班本活动的设计者，在自主实践中展开了一场神奇的“探秘小草之旅”。
探·百草
原来有不同的小草，摸起来的感觉也都不一样。孩子们说要去户外找一找还有哪些小草，趁着好天气我们一起来到户外寻找了各种各样的小草。1小草大发现袁袁：老师，快看快看，这个石头缝里竟然也会长出小草。恩泽：我看见轮胎里面也有小草。心妍：还有地砖缝里、墙缝里。徐徐：骑行区那里有小草，路边边也有小草。菲菲：我出去玩的时候看见公园和小区也有。教师思考：通过寻草活动，孩子们遇见了生活在“千奇百怪”环境中的各种小草，无处不在的草让孩子们深刻感受到小草顽强的生命力。
小草都一样吗？孩子们对小草的好奇提出疑问：小草竟然会长在土里、石缝里，孩子们犹如探险家，十分开心地去探索着，纷纷有了自己的发现。那小草是怎样的呢？凡凡：老师，这个草好像一朵花，好漂亮呀。瑞瑞：老师，小草的叶子好长啊，像一把宝剑。依依：老师，这个小草好可爱，叶子是水滴形状的。许许：我找到的小草是长长的，尖尖的。泽泽：我看到的草是黄色的，像小伞也。袁袁：看！我找到了四叶草。君君:这两个草一个细一个粗，像面条。高高 ：我这个草摸起来软软的。
小草大调查 孩子发现小草之后，进行记录和调查，从幼儿园中谈话、讨论、走访小区、路边展开一系列调查，以便获取更多关于小草的信息。
小草有多高？ 在寻找草过程中，孩子们都在好奇，为什么有些小草长着花朵，有的很刺，有的很柔软，有的小草比较长，有的比较短，小草又有多高呢？楠楠：老师老师，我量的这个小草有7厘米。高高：我这个才3厘米。桐桐：老师，我量得是跟我鞋子一样大。洋洋：我量得是到9的位置。沫沫：老师，小草到我膝盖这里。
趣·玩草
小草做成小草书签。孩子们选择自己最喜欢的小草，小心翼翼地放入塑封纸里，在老师的帮助下做成了一张张漂亮的小草书签。可以做成小草手镯。结合数学活动孩子们有目的的寻找小草，并按规律将小草叶子进行排序，制作小草手镯。每一棵小草，都有自己漂亮的颜色，每一片草叶，都有自己独特的脉络，孩子们去园内寻找自己喜欢的草用拓印的方式，留下小草的“独特身影”。
护·爱草
小草的好朋友也是我们哦，小草对人类、对大自然有着重大的用处，我们是不是要保护它，那应该怎么保护它呢？茜茜：不要踩踏小草。琪琪：不要拔有用的小草。涵涵：看到别人踩要阻止，立一个标识牌。孩子想出了一个办法，更好的保护小草——制作禁止标志。孩子善于发现事物，大人看来一件细微的小事，与对孩子来说，这是他的兴趣起源，当我们切身带带领孩子亲近自然，体验自然，感受自然，在自然中学习、思考，过程中，发展了孩子的语言表达能力，增进了情感体验。
大自然是一本读不完的活教材，对植物的探究永远也不过时，在孩子开始对于小草初步感到兴趣，到最后的喜爱，在一次又一次的观察、记录、探索中孩子们去操作、体验、寻找答案在潜移默化中孩子们亲近了大自然呈现出关注、关爱生命的天性还未停止......