11月初，孩子们在幼儿园里散步，大家被眼前秋天的美丽景象吸引住了，幼儿园的树，有的绿，有的黄，有的棕，色彩斑斓，秋意盎然。“老师老师，这棵树上的叶子有很多角”。“我看到这棵树已经没有叶子了”孩子们一连串的问题好像发现了神奇的宝藏。
他们还发现草地上有很多掉落的树叶，孩子们随手拾起了树叶，有的捡到了黄色、有的捡到了绿色，还有的捡到了红色、橙黄色。并进行收集，带回教室，引发了一系列的探讨。
就这样我们的课程故事开始了......
传前秘探——孩子们对树叶产生了浓厚的兴趣，把自己捡来到的叶子拿来讨论。
“我的树叶像一把扇子。”
“我的树叶绿油油的摸起来很光滑。”
“我的树叶有2个角。”
教师要能够在随机的场景中意识到观察的价值，首先就要了解幼儿的欲望。孩子对树叶有观察兴趣，感到好奇，有求知欲，于是我们对树叶展开了一场探秘之旅。
探秘认识树叶——“老师老师，每一片树叶里面，都有一条一条的线。”“有的树叶是黄色的，有的树叶是绿色的。而且它们摸起来感觉不一样。”“大小不一样，边缘不一样，有的树叶有‘牙齿’”那我们一起来找找原因吧！孩子们在老师和爸爸妈妈的帮助下，展开了关于为什么有的叶子秋天会变色，有的叶子却还是绿色的相关调查。孩子们先是找，然后贴，最后把绿叶子和落叶进行记录。
幼儿的发现：“常绿树的叶子都很厚，摸上去感觉上面滑滑的。”
“掉在地上的叶子都变色了，而且很干枯。”
“常绿树的叶子不都是绿色的，还有紫色的、深红色。”
教师小结：常绿树的叶子上面有一层蜡质，可以减少水分蒸发，有利于一年四季常绿。落叶树的叶子没有蜡质，大树为了保护根系，减少蒸发，所以会落叶，它是在为来年的新树叶积蓄能量。
认识树叶结构——树叶的形状有这么多，每个部分都叫什么名字呢？带着问题，我们与孩子一起认识了叶子的结构。并制作了叶子的结构图并展示在我们的主题墙上。供孩子们去触摸，认知。
嘉旭：“叶柄像棒棒糖的棒子长长的。叶子的柄也不一样，有长有短。”
依依：“叶脉好像我们手上的血管，能输送营养。”
最想探究的叶子——孩子们对最想探究的树叶进行投票，教师还要请孩子们说一说最想探究的原因是什么。我们发现了孩子对红红的枫叶非常感兴趣，最终，枫叶以11票的优势胜出了。
“收集枫叶、了解枫叶”
首先，教师联合家长和孩子们在周边收集枫叶树叶，随处可见的枫叶它既美化了环境又让孩子们更聚焦于一个话题。于是我们又进行了关于枫叶的小调查。
我眼中的枫叶——调查表（通过我眼中的枫叶是什么样子的？枫叶的用处？这两个问题展开了调查）
“玩转树叶——树叶粘贴画、飞舞的树叶、树叶飞起来了”
秋天是个色彩斑斓，越来越美丽的季节，更是一个满满收获的季节。在追随叶子的活动中，孩子们对于叶子的好奇与问题正是他们认知大自然的过程，从开始对叶子颜色的好奇引发对常绿树和落叶树的探密，到收集树叶对自己最想探究的枫叶展开系列探密行动。这探索的过程中，我们一路支持孩子，和孩子们一起通过提问、探究、验证的方式寻找自己想知道的答案，让孩子们在共同的探讨中解决问题、获得真知、体验乐趣。
