《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出的“要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成终身受益的学习态度和能力。
01课程缘起
班级新伙伴的加入，引发了小朋友们对“姓氏”的好奇之心，他们纷纷讨论起生活中和自己同姓的人。老师发现孩子们对姓氏话题兴致盎然，因此老师们决定以此为契机和孩子们一起开启一场姓氏探秘，初步了解具有悠久历史和传承意义的“姓氏”。
02有趣的姓
幼儿在谈话中纷纷讨论自己的姓氏，并大胆说出自己的姓氏与对姓氏的见解。
所有的姓氏都一样吗？
我们班有好多小朋友都和我一样姓王。
为什么班上没有小朋友和我一样的姓啊。
我和我爸爸都姓曾。
大部分小朋友觉得“姓什么”是由自己的爸爸或妈妈决定的，他们喜欢哪个姓就用哪个。于是，老师在讨论中逐步提出疑问:“我们大四班小朋友和老师都有哪些姓氏呢?”问题促进幼儿进一步的思考和验证。
班级姓氏大调查
孩子们通过统计发现，原来我们班小朋友加上老师一共有27种不同的姓氏。
班级姓氏中，姓王和李的都有4个人；姓杨的有3个人；姓刘、胡、谢、马、崔的都有2个人；其他姓氏都只有1个人。
小朋友们直观地感受到班级有许多不同的姓氏，了解了班级小朋友的姓氏，同时也找到了与自己同姓的小伙伴。
家庭姓氏大调查
孩子们调查完班级姓氏，随即对家庭姓氏也产生了兴趣，那就再调查一下家里人的姓氏吧！于是，孩子们一起制定调查表，和爸爸妈妈一起了解家里的姓氏。
孩子们知道，姓就是自己名字的第一个字，名字由姓和名组成，姓就是自己名字的第一个字。姓是由爸爸这儿继承来的家族名称。
百家姓的秘密
百家姓里都有哪些秘密呢？
《百家姓》里有一百个姓吗？
我的姓氏排在第一位。
姓氏只能是名字的第一个字吗？
有好多姓氏啊？
孩子们通过观看视频、查阅资料、听故事等了解百家姓，孩子们知道《百家姓》里面共有504个姓氏，其中单姓444个，复姓60个，知道单姓和复姓的区别，还了解了很多个复姓的姓氏。
03我们的名字
随着课程的深入，孩子们对名字也有了好奇…...
名字的由来
我的名字就是我爸爸给我取的。
他为什么要给你取这个名字啊？
爸爸妈妈说就是希望我每一天都是开心快乐的意思。
听到这个对话，新一轮的团讨开始:“为什么每个人都要有自己的名字呢?”“为什么你要叫这个名字呢?”
我妈妈希望我健康，如太阳一样有活力。
我不知道我的名字是谁取的？
我名字是我爷爷取的。
我的名字和姐姐的有一个字不一样。
为了获得更多关于自己姓名的故事，孩子们和爸爸妈妈一起通过完成调查表的形式，了解了更多关于自己名字的故事，感受到每个人的名字并不是只代表着一种符号，是亲人对我们的爱和希望。
设计名字卡片
了解了名字背后的故事后，孩子们提出“设计自己名字卡片"的想法，于是，孩子们变身设计达人，赋予自己名字独特的意义！
巧用名字
在探秘姓氏的过程中，孩子们逐渐发现名字的大用处。
介绍自己需要名字、幼儿园游戏区域牌需要名字、担当值日生需要名字、我的游戏计划本需要名字......名字的用处真的太多了。
名字是陪伴孩子们一生的特殊符号，名字里蕴含着爸爸妈妈的爱与期待，承载着家族的传承。关于姓名的探究我们还在继续......
04活动反思
“百家姓”在大班孩子的眼中是一个有趣且值得探索的主题。在这次班本活动开展过程中，孩子们开始关注自己的姓氏和名字的缘由，了解了名字与姓氏背后的秘密和故事。在主动探究、自主学习的过程中，发展提升了孩子们的社会性能力。
本次班本活动运用多元化策略，如调查、绘画、游戏的方式，让孩子们围绕百家姓开展探究性的系列活动，提升了幼儿的自我意识，关注了中华传统文化，也是作为幼小衔接的一个重要课程。