课程缘起
幼儿园的品味园里,一草一木都在传递着秋的讯息。在一次饭后散步活动时,刚走在品味园,俊阳就叫了起来“快看,那个石榴好大,上面还有好几个”“在哪里在哪里?”“我也看到了,在上面,在树顶上。”
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。基于这样的理念,中四班结合自然资源,根据中班孩子的年龄特点,充分挖掘“石榴”这一孩子们感兴趣的教育资源,开启了《春华秋“石”“榴”下美好时光》班本课程探索。
石榴大调查
又大又红的石榴牵扯着孩子们的心“老师,我们什么时候去摘石榴呀?”“树顶上的石榴我们怎么摘?”“幼儿园的石榴和妈妈在水果店买的石榴一样甜吗?好想尝一下幼儿园的石榴。”“石榴上为什么会有花朵?”···孩子们的探索兴趣愈发浓厚。
老师带着孩子们的一系列问题,我们进行了石榴大调查。
通过调查,孩子们知道了石榴的味道、颜色、形状。还知道了石榴是秋季水果,石榴上像花的东西是花萼。还了解了石榴含有丰富的营养价值。
采摘石榴
老师:“一起试一试吧!”
矮的地方伸手一够就能摘下来
瑞峰:“我摘到了”
佳佳:“上面还有一个,加油!”
清如:“最上面的石榴还是摘不到”
孟哲:“杨爷爷那里有梯子,可以找他借梯子!”
羽凡:“可是梯子太重,我们拿不动。”
雅涵:“没关系,可以让老师帮忙,请老师抱着你就可以摘到了!”
摘石榴的过程中,幼儿根据生活经验探索采摘方法并主动寻求帮助,我们共同协商合作完成了石榴采摘。
探究石榴的秘密
看
有的大,有的小一点。
我们摘的石榴白白的有点粉粉的,水果店里买的石榴红红的。
石榴红红的,圆圆的,像过年时挂在门口的灯笼。
圆圆的石榴头顶像戴了一顶皇冠
插入幼儿观察和比较石榴的照片(两种不同的石榴)
闻
有一股淡淡的清香(幼儿闻一闻照片)
摸
拿在手上有点重,有的摸上去很光滑,有的石榴上面裂开了一条缝。
尝
孩子们迫不及待地剥开石榴皮,品尝石榴的味道。
轻轻一掐就滋出石榴水了!
石榴甜甜的,特别好吃。
石榴里边有硬硬的东西,那是它的种子!
品
课程游戏化,有效的集体教学活动仍然是幼儿园教育教学的重要途径,老师和孩子们通过绘本《石榴你从哪里来》一起探秘了解石榴的生长成熟过程,从开花到结果,孩子们听得格外认真!圆溜溜、红通通的大石榴特别的可爱!
“榴”住美好时光
孩子们用手工、绘画等形式把可爱的石榴制作出来,在石榴创意手工中,感受和体验动手创造的快乐。他们将一个个大石榴生动有趣的呈现出来。好似孩子们把想对石榴说的话全部都寄托在了作品里。
陈鹤琴先生曾说过“大自然、大社会都是活教材。”让幼儿到大自然去体验和学习,与周围的环境产生互动。我们从孩子的问题出发,挖掘、整合、利用园内丰富的自然及教育资源,引导幼儿从不同的角度和方式去体验,从而对石榴有了更深刻的认识。从“活动”走向“课程”,大自然将石榴馈赠给我们,老师将充分的自主给予孩子,孩子通过观察、提问、验证。构建关于石榴的新经验和解决问题的能力,收获了满满的快乐、美好成长!