《3-6岁儿童发展纲要指南》指出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程、发展初步探究能力。对于小三班幼儿来说，积木是最常见也是他们最喜欢的玩具材料之一，近期老师也发现孩子们对建构有浓厚的兴趣和天马行空的想象，但幼儿对于积木搭建缺乏一些技巧，因此，小三班展开了一场如何让建构游戏玩的更深、玩的更远的旅程。
旅程·起源
根据近期老师对本班幼儿建构游戏观察发现，班级有一部分幼儿在游戏中仍漫无目的进行游戏，一部分幼儿在进行角色扮演游戏，只有少数幼儿能会根据自己的计划进行搭建。
为了让孩子们建构游戏玩的根深，玩的更大。班级教师带着孩子们开启了一场探索建构游戏之旅。
第一站 萌芽
幼儿无意识自主搭建到有意识目标建构
“小新，你搭的这个是什么呀”
“是公主住的城堡”
“哇，我们的小积木可以变成城堡呀，你的城堡真漂亮”
“老师老师，看我，我可以搭桥”
“我能搭房子”
“原来小小积木能变出这么多建筑，小朋友们好厉害呀”
在接下来的游戏里，大部分孩子懂得了有目的有计划的进行搭建。对于少部分仍漫无目的地搭建的幼儿，老师会及时询问他想搭建什么？并基于幼儿的想法逐步推动其有目的的搭建。渐渐地老师发现孩子们在建构游戏中都有了比较明确的目标，也都能按照目标进行游戏。
第二站 学会
幼儿有意识目标建构到主题搭建
在孩子们有了一定建构意识后，为进一步提升幼儿搭建能力，班级老师决定开启一场主题搭建活动。由此接下来班级老师首先带领孩子们欣赏了一些积木建构作品，在询问孩子们搭建趣向后，老师发现大部分孩子都想搭建城堡。由此一场城堡搭建活动开启了。
在这次的游戏中，幼儿通过之前的游戏经验以及对城堡的认识和了解，孩子们能有意识的搭建城堡，在老师的推动下，孩子们建构的城堡形态各异、各有千秋。
随着城堡的变大新的问题也就来了....
“老师老师，我们的城堡倒了”
“你刚刚是怎么搭的呀，他为什么倒了”
“我就这样往上面放，我想搭三层的大城堡”
“那我们请小朋友一起来想一想，怎样可以搭三层的大城堡呢”
“我知道了，下面太小了，可以把下面加大一点就好可以了”
“那你们去试一试吧”
“好”
经过小朋友们的讨论实践，搭三层的大城堡下面积木需要搭宽，还要小心的放，不然就会倒下来。小朋友们的搭建技术跟第一次游戏比得到了一定的提升。
第三站 创意
小小积木尝试大大想法
在城堡主题游戏搭建中，随着孩子游戏玩的越来越深，孩子们的想法也更加天马行空，充满创意。
“我的城堡缺一个花园”
“我的城堡需要炮塔，要打敌人”
“哇，小朋友们的想法好棒哦，那我们一起来试一试，能不能搭建出来吧”
“好”
在接下来的游戏中，孩子们的搭建能精彩展现出他们天马行空的想象，飞行器、炮台、机器人.....他们用小小的积木尝试搭建出无限可能的小世界，在他们的世界里，是成年人没有的童真、发散的思维，这仅仅存在于他们的小世界。
本次旅程终点
建构小作品
本次旅程就在我们的小朋友最近小作品中下车吧，但小三班的旅程依旧继续，从未停止，请各位旅客期待下一次旅行吧....
拼拼搭搭，分分合合
小小的教室包容着我们的无限想法
小“鹏”友们从探索中创造出新的奇迹
给我们展现了无限的可能