课程缘起
幼儿园的品味园里，一草一木都在传递着秋的讯息。在一次饭后散步活动时，刚走在品味园，俊阳就叫了起来“快看，那个石榴好大，上面还有好几个”“在哪里在哪里？”“我也看到了，在上面，在树顶上。”
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。基于这样的理念，中四班结合自然资源，根据中班孩子的年龄特点，充分挖掘“石榴”这一孩子们感兴趣的教育资源，开启了《春华秋“石”“榴”下美好时光》班本课程探索。
石榴大调查
又大又红的石榴牵扯着孩子们的心“老师，我们什么时候去摘石榴呀？”“树顶上的石榴我们怎么摘？”“幼儿园的石榴和妈妈在水果店买的石榴一样甜吗？好想尝一下幼儿园的石榴。”“石榴上为什么会有花朵？”···孩子们的探索兴趣愈发浓厚。
老师带着孩子们的一系列问题，我们进行了石榴大调查。
通过调查，孩子们知道了石榴的味道、颜色、形状。还知道了石榴是秋季水果，石榴上像花的东西是花萼。还了解了石榴含有丰富的营养价值。
采摘石榴
老师：“一起试一试吧！”
矮的地方伸手一够就能摘下来
瑞峰：“我摘到了”
佳佳：“上面还有一个，加油！”
清如：“最上面的石榴还是摘不到”
孟哲：“杨爷爷那里有梯子，可以找他借梯子！”
羽凡：“可是梯子太重，我们拿不动。”
雅涵：“没关系，可以让老师帮忙，请老师抱着你就可以摘到了！”
摘石榴的过程中，幼儿根据生活经验探索采摘方法并主动寻求帮助，我们共同协商合作完成了石榴采摘。
探究石榴的秘密
看
有的大，有的小一点。
我们摘的石榴白白的有点粉粉的，水果店里买的石榴红红的。
石榴红红的，圆圆的，像过年时挂在门口的灯笼。
圆圆的石榴头顶像戴了一顶皇冠
插入幼儿观察和比较石榴的照片（两种不同的石榴）
闻
有一股淡淡的清香（幼儿闻一闻照片）
摸
拿在手上有点重，有的摸上去很光滑，有的石榴上面裂开了一条缝。
尝
孩子们迫不及待地剥开石榴皮，品尝石榴的味道。
轻轻一掐就滋出石榴水了！
石榴甜甜的，特别好吃。
石榴里边有硬硬的东西，那是它的种子！
品
课程游戏化，有效的集体教学活动仍然是幼儿园教育教学的重要途径，老师和孩子们通过绘本《石榴你从哪里来》一起探秘了解石榴的生长成熟过程，从开花到结果，孩子们听得格外认真！圆溜溜、红通通的大石榴特别的可爱！
“榴”住美好时光
孩子们用手工、绘画等形式把可爱的石榴制作出来，在石榴创意手工中，感受和体验动手创造的快乐。他们将一个个大石榴生动有趣的呈现出来。好似孩子们把想对石榴说的话全部都寄托在了作品里。
陈鹤琴先生曾说过“大自然、大社会都是活教材。”让幼儿到大自然去体验和学习，与周围的环境产生互动。我们从孩子的问题出发，挖掘、整合、利用园内丰富的自然及教育资源，引导幼儿从不同的角度和方式去体验，从而对石榴有了更深刻的认识。从“活动”走向“课程”，大自然将石榴馈赠给我们，老师将充分的自主给予孩子，孩子通过观察、提问、验证。构建关于石榴的新经验和解决问题的能力，收获了满满的快乐、美好成长！