课程背景
春日花语——置身四季变化，感知生命的奇迹
当种子变成小苗苗，毛毛虫变成蝴蝶，小蝌蚪变成小青蛙。春天里动植物的生长变化，都是感知生命和生命教育的资源。
菜花田——大自然是生动的课堂
置身大自然中，去看、去听、去闻、去触摸、去创造，是孩子们在当下最需要的。当孩子在阳光下奔跑，在草地上嬉戏，在森林里探险，大自然将滋养孩子的灵性和创造力。孩子们用多种方式寻找答案，也是他们在主动学习与探究的一个良好的学习习惯培养。
花田疑问——孩子们眼中的春天是什么样子的呢？
正值春耕活动的来临，大四班的小朋友们在老师的带领下开始做春耕前的准备。拔杂草、翻旧土、土壤浸湿···菜地里的几株油菜花引起孩子们的讨论。
“快来看，这里有花！”
“这是油菜花啊，我在奶奶的菜地见过的，闻起来有点点香味，还有点点臭味。”
“我妈妈带我去看过，油菜花有彩色的······”
“还有一只蝴蝶，蝴蝶也喜欢油菜花啊。”
抓住这一契机，老师和孩子们一起讨论关于春天的油菜花，发现孩子们的描述生涩贫乏“花开了、叶子是绿色的、蝴蝶飞来了······”怎样唤醒孩子们对春天的情感呢？它将指引着我们去思考。
教师的思考：
人与自然的对话，从索取到共生的成长课。今天的孩子们，正站在“与自然握手”的成长路口，我相信每个孩子都是天生的自然使者，他们每次与自然的触碰、凝视与私语，都是在编织着“生命共生”的绿色童话。
在活动中鼓励幼儿分享自己的发现，倾听同伴的想法，学会用“我看到.....”“我发现......”等句式表达。
基于孩子们对油菜花的初遇和兴趣以及想要知道更多的认识，老师将预设置油菜花主题的目标及课程：
1. 关注油菜花的生长变化，了解油菜花的外形特征、内在构造及完整的生长过程。
2. 探究油菜花的秘密，能用语言、绘画、手工等多种方式表达对油菜花的认识和感受。
3. 在生态循环中萌发热爱自然万物的情感。
春日金色信笺·初遇油菜花
三月，春天悄无声息的在每个角落留下身影。孩子们去发现和欣赏春天的变化，黄灿灿的油菜花开得正旺盛，引发孩子们的驻足。他们深入花丛，调动每个感官去体验，并将自己的五感观察表进行细致的记录。
“叶子有草的味道。”
“花瓣引来蜜蜂嗡嗡的叫声。”
“花在动，是蜜蜂在采蜜。”
······
教师思考：
孩子们这样的体验让我明白，更重要的不是“知道”，而是“感受”。油菜花让孩子们打开了感官，与自然产生了心与心的交流，让他们与眼前的春天紧紧相连。
花田实验室·探秘油菜花
1.微观花世界——自然观察
在真切感受到油菜花的美后，孩子们从被动接受变成了主动学习。老师在植物角投放了自然的，充足数量的材料，可将幼儿收集的自然物进行短时间的保存，为进一步点燃孩子对观察自然的热情。
他们轻轻剪下一株油菜花，用放大镜仔细观察花瓣、花蕊。不同部位贴在纸上进行标记，四个花瓣、花托是绿色、茎是长长的有纹理······
教师通过环境对孩子进行诱导，引发孩子对自然的注目和停留。
2. 童绘花语——自主表征
孩子有一百种语言，也有一百种表征的方式。用符合他们发展特点的方式表达和记录对事物的理解。大班幼儿爱观察记录、问题解决以及工具的使用。在绘制日记时，小朋友因画不好重叠花瓣而沮丧。
教师“他们是好朋友，所以需要分享一些小秘密，你想知道他们之间的秘密吗？”
老师引导幼儿观察实物：“试一试先画最前面的花瓣，再画被挡住的部分。”小朋友和老师分享：“老师，我看见蜜蜂在油菜花上面停了下来。它肯定喜欢油菜花的味道，可我觉得有点臭。”幼儿：“想知道他们说了什么？油菜花除了蜜蜂还有别的好朋友吗······”
孩子们介绍自己的记录，也倾听同伴的观察和想法。
油菜花奇妙剧场
1.花粉特工队
花蕊探秘——用棉签模拟蜜蜂蘸取花粉，发现花蕊柱头上的“金色小糖霜”。
传粉剧场——披着黄丝巾扮演“风媒大侠”，举着毛绒球当“昆虫特工队”。
游戏中他们分工、合作，通过游戏理解传粉的过程，激发他们的科学探究兴趣。
2.拓春留影
花瓣拓印——将花瓣印在方巾上，封印转瞬即逝的春光。
光影剧场——由花瓶包裹，就像住进童话里的精灵小屋，观察阳光透过花影在纸上写诗。
3.童言花语
梓心将不同成熟度的花朵按颜色排列成“油菜花彩虹”，说道：“老师，油菜花会从柠檬黄慢慢变成鸡蛋黄！”这种对色彩的细腻感知，正是自然赋予的艺术天赋。
油菜花的朋友圈·生态共生
孩子们在菜地周边展开“生物大搜索”，在菜畦间寻找瓢虫卫士。当发现菜叶被青虫啃食时，引导孩子思考“如果我们是油菜花，希望人类用什么方式保护我们？”
骏骏在植物角移交值日时说“要每天和油菜花说早安哦！孤单的植物会生病的。”这是孩子共生萌芽的见证。也是孩子们责任意识和交往习惯的体现。
油菜花的成长日记
从“油菜花是黄色的”到发现“黄色会随日照变化深浅”。
从“蝴蝶喜欢花”到了解“昆虫访花次数与结果的关系”。
从“有点香有点臭”到想“和妈妈一起去看油菜花田”。
这场持续整个春天的“花事”，让我们看见儿童与自然对话的N种可能。孩子们对弟弟妹妹说“不要踩花，它会疼的”，“树上的花不要摘，只能捡落花”，他们的每次主动保护，都是生命观在抽穗······
春风化雨·油菜花田里的自然课堂
我们以《油菜花开》的故事为舟楫，载着孩子们驶向“人与自然”的哲学港湾。在这片春日的金色花海里，幼儿用指尖触摸生命的年轮，用呼吸丈量生态的脉搏，那些数过的花瓣、守过的花苞、埋过的种子，终将化作内在生长的光。从一朵油菜花的微观宇宙，到春耕的宏大叙事，像花粉般借风传递希望。
愿每个孩子都能带着这份自然的馈赠走向四季：在夏雨中倾听万物交响，在秋霜里收藏生命密码，在冬雪下等待新的轮回。所有向上生长的力量，终将在与土地的对话中，绽放成星辰大海。