为落实党中央提出的教育振兴战略，提升甘洛县学校教师“以学生为中心”的课堂设计与实施能力、推动甘洛学校课堂教学改革、建立两地校园长期交流机制，成都未来教育家联盟延伸项目甘洛项目于2025年5月7日至5月9日在甘洛开展系列帮扶活动。成都市温江区光华实验幼儿园教育集团以及成都市（温江区）何煦名师工作室一行四人（刘春兰、张媚、董林、江静）在成都未来教育家联盟的牵引下，赴甘洛县实验幼儿园开展了为期三天的系列帮扶活动，实现成都教育和甘洛教育的双向奔赴与协同发展。
启思——聚焦社会领域的专题培训
5月7日下午，温江区鹏程幼儿园教师董林以《共学、共研、共思社会领域集体教学活动》为题，从社会领域教学存在的问题、共学社会领域核心经验、共研幼儿社会学习特点、共思社会领域教学方法四个维度对社会领域教学进行层层深入地剖析与解读，让老师们对社会领域教学活动有了更全面深刻的理解和系统直观的实践抓手。
观课——指向社会领域的同课异构
“同课”是基础，“异构”是发展。“同课异构”鼓励每位教师基于自己的教育理念和教学环境差异所产生不同的构想，开展形式各异而又充满智慧的教学实践。此环节分别由甘洛县实验幼儿园教师阿衣铁哈莫以及为温江区鹏程幼儿园教师江静带来社会领域同课异构教学活动展示《小松鼠分享日》。在教学思维的碰撞中，实现从“异构”到“协同”的智慧叠加。
观摩展示活动中，两位教师紧扣社会领域核心经验，通过递进式的环节设置、智慧型的师幼互动、个性化的支持引导、有温度的情感链接逐步丰富幼儿的社会交往经验，为在场观摩的老师们提供有益的社会领域教学思路，同时也为后续的互动式研讨提供了鲜活的素材。
对话——基于教学课例的交流研讨
课堂观摩结束后，老师们随即围绕社会领域教学以及这两堂活动课进行了现场教研。此教研全程由温江区何煦名师工作室成员、温江区鹏程幼儿园教师发展中心主任刘春兰主持。
环节一：集教说课
两位执教老师分别从活动设计来源、活动目标、活动开展及活动反思等方面进行了详细地说课。
环节二：经验回顾
接着，刘主任带领老师们回顾社会教学经验，再次明晰《指南》“社会领域”子领域目标和幼儿社会学习的基本特点。
环节三：自由发言
随后，老师们就“社会领域集体教学活动基本流程”以及“如何紧扣目标步步深入”两个问题，结合自身教学实践进行自由交流。
环节四：分组研讨
自由发言结束后，老师们分为三组，结合两堂集教活动，围绕促进幼儿社会性发展的有效方法及教学策略展开深入研讨。
各小组成员积极参与、高效互动，并将研讨成果进行了分享交流，进一步实现了社会领域教学智慧的碰撞与经验的共享。
环节五：点评指导
最后，温江区何煦名师工作室成员、温江区光华启梦幼儿园幼儿发展中心主任张媚以《从“经验共享”到“生态共建”：社会领域集体教学教研示范的迭代升级与儿童社会性发展的全域赋能》为题，从教研活动的整体评价、教学案例与教研目标的契合性分析、助力幼儿社会性发展的教育升华三个层面对本次研修活动进行了系统专业、抽丝剥茧地剖析与点评，让现场的老师们受益匪浅。
观摩——源于班本需求的课程指导
5月9日上午，在甘洛县实验幼儿园蒋文香园长的带领下，我们走进班级，对各班的环境与课程进行了沉浸式观摩指导。从区域整体布局、材料的分类分层投放、 班级课程与环境的有效链接等方面给出了具体可行的指导意见和建议。
班级观摩指导结束后，老师们围坐在一起，就教育教学中各自的疑问与困惑进行了深度对话，在一来一回中，实现了双方教师教育观点的碰撞和思维的拓展。
此次教育帮扶以"理论引领-课例示范-生态重构"的闭环模式，架起了成都与甘洛教育协同发展的桥梁。当两地教师在共研中激活专业自觉，在实践中共创教育智慧，民族地区学前教育高质量发展的根基愈发坚实。未来，随着长效交流机制的深化，这场"双向奔赴"必将持续释放教育改革红利，为教育的优质均衡发展绘就更加美好的蓝图。