《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出感知和发现周围物体的形状，对不同的形状感兴趣。能注意物体较明显的形状特征，能用自己的语言描述，鼓励幼儿产生联想。
课程（圆）起
饭后大家坐在旗台边晒太阳，几分钟过后，小朋友们到旁边草地里散起步来，小手指指点点，小脑袋相互触碰着。我走近一看，原来是草地里的一个洞洞。
杨老师，你看这里有个洞
哇，真的！好大一个洞
那么大，肯定是老鼠住在里面
还有虫子，妈妈说蚂蚁就是住在洞洞里
这个洞好像我们教室里的圆盘那么圆
就是就是，我最喜欢圆了
孩子们天马行空地猜测洞的“主人”，谈论着洞的形状。于是，一场孩子们和圆的碰撞就启航了。
寻找圆圆
面对幼儿园里随处可见的圆，孩子们对于“圆圆”的兴趣瞬间点燃······
“我的嘴巴也可以变圆圆的”
“哈哈，我的眼睛圆圆的”
“我的肚脐眼也是圆的”
早餐后的玩具时间，贝溪小朋友说：“老师你看，这个水管玩具上就有圆”
区域游戏时“老师你看，小凳子中间的洞洞也是圆的”“娃娃家的凳子也是圆的”“美工区的纽扣也是圆的，纸盘也是圆的”
点心时间“这个饼干是圆圆的”“这个山楂片是圆圆的”
“时钟也是圆的”
孩子们在幼儿园里还找到了圆圆的器械、轮胎、井盖、墙壁上的圆洞洞···
在寻找“圆圆”的过程中，孩子们通过视觉和触觉，认识和感知物体的形状，并对幼儿园生活中各种圆的属性有了实践的认知。
圆圆的游戏
圆圆的呼啦圈：跳一跳、钻一钻
圆圆的篮球：抛一抛、滚一滚、拍一拍
圆圆的轮胎：滚一滚、钻一钻
圆圆的彩虹伞：抛一抛、躲一躲、爬一爬。
老师提供大量关于“圆圆”的游戏材料，让孩子们在游戏中去感知“圆圆”、探索“圆圆”、了解“圆圆”。锻炼幼儿平衡力和手眼协调，促进幼儿动作的协调性和灵活性的发展。
圆圆变变变
我用圆圆的点点来装饰
圆圆的雪花片来排序，感知规律美
我撕彩纸贴了圆圆的太阳。
藏在生活里的圆圆
“圆”形无处不在，家里、超市里、马路上······
孩子们在日常生活中积极寻找圆形物品，也发现了问题：我的平衡车和自行车轮子是圆的，方形可以骑吗？皮球是圆的，那还有其他形状的球吗？
圆圆的绘本推荐
“生活即教育，处处皆课程”教师抓住幼儿在户外活动时的教育契机，在探究过程中以幼儿为主体，跟随幼儿思维从不同的视角和路径帮助幼儿建立对圆的认知。幼儿在一系列活动中，审美能力、想象力、语言表达能力、数学感知能力等都得到了提升。我们和“圆圆”的这次巧遇最终将它回归到了生活中，我们将继续跟进孩子们的脚步，探知更多图形的秘密。