缘起
陶行知先生说过:“生活即教育”。《纲要》中也指出:“幼儿园的教育活动要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”一个春日暖阳的午后，小朋友们正在散步，突然，一个小朋友说：“老师，这个花开了，好漂亮！”小朋友们一下子炸开了锅……
“春天到了，就是有很多的花。”
“周末，妈妈带我去看了花。”
“我们家楼上的花园里也开了很多花。”
小朋友们你一言，我一语，热闹的讨论了起来。因此，我们跟随小朋友们的兴趣和脚步，开启了与花儿的甜蜜约会······
花之探
绿芽跃枝头，花苞徐徐开。春姑娘悄悄地来到，她带来了繁花、绿叶、微风、暖阳......小朋友们在这盎然的春光中，一起探寻着花儿的秘密。
识花
寻花
春天在哪里？树梢上的点点艳红，草地上的朵朵小花，美丽的花儿吸引着孩子们的目光。春天在哪里？春天就在我们生活里！快来看看我们找到的花儿！
寻花
花之样
春天的千变万“花”，在孩子们的眼中也各有“花”样。可是，花儿虽美，却容易枯萎，我们该怎么留住它呢？于是，小朋友们用自己的方式表现美，创造美、留下美。我们一起来看看花儿在他们的手中是如何的大变“花”样呢？
看，水彩笔晕染在湿纸巾上，开出了一朵朵蝴蝶花。
晕染
掉落在地的小花小草，经过我们的敲敲打打，变成了一幅幅美丽的拓印画，被永远留存了下来。
拓印
我们还把枯萎的小花装进瓶子里，就好像把整个春天都装进了瓶子里一样。
塑封
我们意犹未尽，利用区角材料，做出了各种各样的花儿。
花之用
孩子们在识花、寻花、变花之后，继续深入探秘，通过“花儿在哪里”调查表，发现我们身边到处都有花儿的影子，它在我们喝的花茶里，在香香的沐浴乳里，在好闻的香水里，在甜甜的鲜花饼里……
花之绎
追随着孩子们的脚步，在与花相伴的日子里，孩子们与花儿成为好朋友，并遇见了一朵神奇的花——彩虹色的花，这朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物，最后自己被覆盖在白雪下面，当第二年春天到来时，它又在阳光下绽放开来！小朋友们被这朵乐于助人的花深深的吸引着……
于是，我们一起品读《彩虹色的花》
晨会时间时，我们一起表演《彩虹色的花》
我们和彩虹花的精彩时刻还有很多，快跟随视频一起来看看吧~
虞永平教授指出：“课程就在儿童的生活中，就在儿童的行动里，就在发现和解决问题的过程中。”对于花儿的探索源于孩子的偶发兴趣，通过观察、倾听、适时指导，以孩子的眼睛看，以孩子的耳朵听，以孩子的心灵去体会，让幼儿在活动中感受美、表现美、创造美。
花儿的故事还有很多，通过这场与花的约会，“美”的种子已在孩子心中生根发芽。我们也更加期待与花儿更多的邂逅，并且让“种子”一路生花……