课程缘起：
今天的户外活动来到了“水果乐翻天”，孩子们正在玩“办家家”的游戏。这时，远处传来一声：“你们快来看……”孩子们纷纷围了过来……
你们看，这个草长的好奇怪呀，它有三片叶子！是三叶草吗？
对呀，这个草怎么和别的草长的不一样啊？
我发现了狗尾巴草！
快看，这个草好多刺啊！你来摸一摸。
老师你看，这个草叫什么名字呀？
孩子们你一言我一语地讨论着。作为教师要善于捕捉幼儿的兴趣点，衍生活动的生长点，于是一场关于小草的故事，就这样开始了……
教师的话：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：应最大限度地满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。通过和小草亲密接触，眼睛观察，小手探索，鼻子感受，获得直接经验，培养乐于探索，勤于观察的学习品质。
草之探
找一找小草长在哪
看，我在沙坑里找到了小草。
原来小草也可以做成草坪哦！
哇~小草居然可以长在石头缝里！
在幼儿园外边的树旁，我们也发现了小草。
听一听《神奇的小草》
这是一本关于小草的绘本故事，为什么叫“神奇”的小草呢？原来介绍了很多小草是可以做成美食吃的，有的还能做药材，真的太神奇了。
我吃过马兰头，妈妈告诉我这也是草的一种。
我最喜欢吃青菜团，外婆告诉我这里面有艾草。原来艾草也是能吃的。
我爷爷经常喝一种草煎制的茶，爷爷说那个叫车前草。
实地调查 发现问题
故事中有很多神奇的小草，在我们的生活周围，有没有这么神奇的小草呢？孩子们利用周末时间，置身大自然，与小草亲密接触，开始了实地考察，探索更多关于草的秘密。
孩子们的发现：
1. 只要有泥土的地方，就会长出小草。
2. 小草长得不一样，有的高，有的矮；有的带刺，有的光滑。
3.小草的气味不一样，有的香，有的臭。
4.小草有不同的作用，有的草是用于饲养动物，如黑麦草、苜宿草等；有的草是用于观赏，如细叶芒、狼尾草等；有的草是药草，如蒲公英、艾叶等；有的草是可以当菜吃的，如荠菜、马兰头等......
提供支架 深入探究
问题一：小草从哪来？
小草是哪里来的呢？
冬天的时候，小草全部枯萎了，可是春天到了，小草又绿了！
小草应该是种子发芽长出来的吧！
那种子又从哪里来的呢？
我知道，一定是风把种子吹来的。
也有可能是小鸟衔来的
我觉得可能是天上的雨带来的
......
教师的话：通过上网搜索和绘本阅读，寻找答案，小朋友们知道了小草是种子发芽长大的。还了解到种子的传播方式有很多种呢！有自身传播、风传播、水传播、小鸟传播、蚂蚁传播、小动物粪便传播等等。种子传播到哪里，春天到了，就会发芽长成小草啦！
问题二：谁的草高？
老师你看，我的小草长得好高呀~
你的没我的高，我的高！
我们拔的草有长有短，那是不是可以给它测量一下，这样也可以比一比谁厉害。
可以呀，我们班级的科学区不就有尺子吗，我们可去拿来量一量。
我想用美工区的雪糕棒量
我想用吸管量
我想用我们的手指来量
......
找好测量工具，开始测量吧（要找出最高的呦）！
教师的话：经过对草的测量，幼儿巩固了测量的基本知识，知道测量的方法，也知道测量的时候要把草拉直才准确，在测量物体比工具的长度长的时候可以做标记接着测量等，增长了幼儿的测量经验。
问题三：谁的草更厉害？
老师，我想和轩轩比一比谁的草更厉害？
我的草应该更厉害，因为它最长
我的草粗，很厉害
哎呀，我的草很结实，一定可以赢！
......
带着猜想，孩子们玩起了斗草游戏。
教师的话：“弄尘复斗草，尽日乐嬉嬉。”斗草是什么？斗草又称斗百草，是用各种花草相斗以决胜负的一种民间传统游戏。在游戏活动中，孩子们发现并不是粗的草就不容易断，细的草就容易断。有的草虽然粗但是比较脆，一下子就会断，相反，有的草虽然细但却不容易断。经过此次游戏，孩子们对草的特性有了新的认识。
问题四：小草可以做什么？
编织
我们班编织区都是用各种绳子和线来编织的，你看有的草也是长长的是不是也可以用来编织呀？
嗯，我觉得我们可以试试！
教师的话：有过斗草的经验，很多小朋友带来的草都是比较有韧性不容易断的。刚开始，他们在编织的时候总是想象绳子一样去打结，经过引导，他们知道利用草来编织的时候需要缠绕在一起更容易固定住。在编织的过程中，孩子们也发现有的草是比较容易划破手的不太适合用来编织，他们又认识了一点草的不同特性。
拓印
每一棵小草，都有自己漂亮的颜色，每一片草叶，都有自己独特的脉络，孩子们去园内寻找自己喜欢的草用拓印的方式，留下小草的“独特身影”。
在拓印中，幼儿有了很多的发现：
为什么我的拓印不出来？看不到颜色呢？
我没有锤子，除了用锤子，还可以用什么工具呢？
我知道了，绿叶要是湿的，不能用干的。
要用胶布把草固定在布上！
教师的话：小草拓印对幼儿来说是非常感兴趣的，在拓印的过程中他们发现拓印的小草要把叶子展开才比较好看，而且草叶水分的含量影响拓印的效果，水分足即使用锤子轻轻敲拓印出来也很清晰，水分少的草叶很用力敲也不怎么拓印的出来，在薄的布料上容易拓印出来比较清晰，反之，颜色比较淡等。同时通过他们的想象和创意给我们展示了一幅幅小草拓印作品。
手工
我们可以把小草贴在卡纸上，做成漂亮的画这样就可以保存很长时间。
草之护
保护草药
在探究小草的过程中，孩子们惊奇的发现在幼儿园里有些小草是可以用来做药的，为了能够充分满足孩子们对于中草药的探索，周末孩子们和爸爸妈妈一起去户外寻找大自然中的中草药。有的在田野采到了车前草；有的在公园发现了蒲公英；有的在家门口找到了艾草……在家长和老师的帮助下，孩子们梳理出了身边的中草药。
幼儿园的中草药这么宝贵，我们要怎么保护它们呢？
不能踩草药。
不能拔草药。
我想给草药浇水，还可以修剪草药
我想给草药做一个 “爱心牌”，提醒大家保护草药。
......
孩子们想到了许多保护草药的好方法。投票结果出来，制作“爱心牌”这个方法得到了大家的一致赞同。
孩子们把“爱心牌”插在了草地上，提醒大家保护草药。
教师的话：中药作为中国传统文化之一，孩子们对其充满好奇和探索。在药香四溢的活动中，孩子们了解了中草药的特征及功效，直观感受中医文化的奇妙并为其感到自豪。
课程感悟
在与小草的亲密接触中，孩子们走进自然，亲近自然。在宽松的氛围中接触小草，认识小草，建立孩子们与小草有关的感知经验。他们在说说、看看、玩玩的过程中获取有关小草的知识经验，在与小草的对话中体验探索的快乐，同时也收获着成长的惊喜。
希望在以后的日子里，孩子们可以更加关注小草，并在生活中更好地与小草融合交互。在一个绿树环绕、花香四溢的世界里，共同孕育着这片草地，共同学习生长！ 关于小草的故事还未结束，我们将跟着孩子的脚步继续去探索和发现……