自然教育应该成为一种向上向善的力量
而不仅仅是享受大自然的给予
这是一个关于石榴的故事
从发现自然到探究自然的乐趣
建立起与石榴深厚的链接
萌生对大自然的无限热爱
《纲要》指出：“教师要利用幼儿身边感兴趣的事物与现象作为探究对象，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的经验和视野。”
课程缘起
秋天的气息越来越浓了，孩子们认识了各种各样的水果。为了了解班级幼儿喜欢哪种水果，我们班进行了投票活动，孩子们拿着自己小花贴纸选择自己喜欢的水果。
通过投票活动，发现我们班的孩子们对“石榴”特别的感兴趣。基于孩子们的兴趣需要，为了满足孩子们的探究欲望。于是，小四班的课程故事《万物可爱 “榴”住美好》就此拉开了帷幕。
趣探石榴
小朋友和爸爸妈妈一起对石榴进行大调查，一起来认识石榴、揭开石榴的秘密。
通过调查，小朋友们了解石榴的形状是圆圆的、石榴皮的颜色有的是黄黄的，还有的红红的，石榴汁也是红红的，石榴籽的味道甜甜的，也有酸酸的。
1我来摸一摸
让我们一起跟“石榴宝宝”来个亲密接触吧，孩子们用小手去感受石榴皮的触感，通过小手的触摸、仔细的观察，了解这些石榴宝宝。
石榴摸起来硬硬的。
2我来闻一闻
石榴闻起来有甜甜的味道。
石榴是红红的。
新鲜石榴皮是滑滑的。
……
教师小结：老师引导孩子们通过观察实物、视频，帮助孩子们了解石榴的外形、结构、特点以及生长过程。当孩子们提出了问题时，也会和孩子们一起查阅资料，寻找答案，拓展知识的经验，在探秘石榴的过程中，教师是孩子们的引导者和支持者。
吃定石榴
吃法讨论
老师发现有位小朋友拿着石榴直接啃上去，边啃边说：“怎么这么硬啊？”
石榴虽然好吃，可是怎么剥呢？
石榴怎么吃？要把石榴挖出来吧！
石榴里面才有果肉，那个才能吃。
对，要剥皮。硬的皮不能吃。
发现问题在剥皮的时候发现了两个问题：
1. 石榴的皮太硬
2. 石榴整个是光滑的，无开口
小朋友们无从下口，于是，在查找相关资料后学到了开石榴的方法。
首先用小刀在石榴头部划个四边形，把头部取出来就可以看清里面的分布了。用小刀沿着白色隔层轻轻划开，沿着缝隙用力掰开。
玩转石榴
石榴太可爱了，好想留住它啊！孩子们通过制作手工皂、扎染等形式把心中可爱的石榴制作出来，一个个大石榴生动有趣、一粒粒石榴籽活灵活现。
1石榴手工皂
在吃石榴的时候，总会蹦出石榴籽，石榴汁是红红的，如果可以制作成手工皂一定会非常的好看，于是决定一起来试一试。
做好的石榴手工皂在小朋友洗手的时候使用起来，小朋友们洗的更认真了。
发现问题
石榴汁为什么会变色？
是因为石榴汁中的花青素与肥皂中的碱性物质发生了化学反应，所以石榴汁的颜色发生了变化。
2石榴皮扎染石榴皮有颜色，那石榴皮可以来染东西吗？带着疑问，大家又一起来用石榴皮进行扎染。
课程总结
陈鹤琴先生说：“大自然、大社会都是活教材。”大自然是如此的神奇，每一根树枝和每一颗掉落的果实，都是秋天送给我们的礼物。石榴将累累硕果馈赠予小朋友，老师将充分的自主权赋予小朋友。
小小的石榴，满满的乐趣。孩子们的发现，衍生出丰富多彩的探究活动。在和石榴的互动中，孩子们体验到在大自然中学、在行动中学的乐趣，不仅有助于孩子养成良好的习惯，更为孩子未来的学习和发展奠定坚实的基础，同时也收获了满满的成长与幸福。
一个石榴，一个故事
一种体验，一份收获
有无尽的小秘密等着宝贝们去探索
一起期待我们下一次的惊喜发现
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